Laptops na escola: mudanças e permanências no currículo

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar o processo de implantação de laptops educacionais no Colégio Dom Alano du Noday, localizado na cidade de Palmas-TO e de verificar a ocorrência de mudanças e permanências no currículo decorrentes da inserção da referida tecnologia. A instituição de ensino escolhida como campo de pesquisa é participante da fase piloto de avaliação do Projeto UCA (Um computador por aluno) promovido pelo Ministério da Educação do Brasil. Para compreender o papel da tecnologia laptop educacional na efetivação do currículo em seus diversos nuances e instâncias de construção, acreditou-se como necessário recorrer a conceituações históricas de tecnologia e currículo. Uma vez que se entendeu que estes conceitos foram forjados ao longo da história da humanidade e em cada momento específico tiveram intencionalidades subjacentes às necessidades sociais, mas também aos reclames ideológicos que a classe dominante os imputou. Neste sentido, compreender como se processou a construção do conceito de currículo e de tecnologia, e a quem atenderam e por que, apóia a reflexão que se presta sobre o Projeto UCA em pleno século XXI. Além disso, corrobora na busca por uma percepção ligada ao chão da escola, em um âmbito em que a primária relação simbiótica entre tecnologia e sujeito se dá, bem como onde o currículo é percebido e moldado frente à bagagem cultural e acadêmica de seus interlocutores em uma contínua relação com as orientações oficiais colocadas. Optou-se pelo desenvolvimento de uma pesquisa qualitativa, por meio do método empírico de estudo de caso e da técnica análise de conteúdo. Foram realizadas e analisadas entrevistas semiestruturadas com seis docentes e três gestores do Colégio Estadual Dom Alano du Noday. Além das entrevistas com os sujeitos mencionados analisou-se documentos produzidos pelo governo federal e pela escola selecionada referentes ao projeto UCA. Como principais resultados, que emergiram das falas dos entrevistados, pode-se destacar a permanências no currículo prescrito da instituição, apesar da ocorrência de uma mudança temporária na distribuição da carga horária ao longo do ano letivo, mas enfatiza-se que as grades curriculares não foram oficialmente alteradas em sua estrutura. No entanto, também foram percebidas mudanças no currículo em ação, tais como a inserção de novas propostas de encaminhamento pedagógicas e a incorporação de informações relativas ao uso dos laptops no cotidiano escolar. Ações estas resultantes da interação e das possibilidades de acesso à informação que os laptops educacionais oportunizaram a comunidade escolar. Tal panorama repercutiu em novas práticas curriculares em sala de aula.

ASSUNTO(S)

tecnologia educacional processamento de dados currículos educacao laptops for education curriculum teaching activity laptops educacionais currículo ação docente educação

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