Intervenções em linguagem escrita: uma revisão da literatura com vistas à redução dos transtornos funcionais de aprendizagem

AUTOR(ES)

Oliveira, Jáima Pinheiro de, Braga, Tania Moron Saes

FONTE

Revista Brasileira de Educação Especial

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-12

RESUMO

a importância de saber ler e escrever e utilizar essas habilidades nas mais diversas situações do dia a dia é uma realidade inquestionável. E, numa sociedade na qual a leitura e a escrita são largamente utilizadas, para os mais variados fins, o Brasil ainda enfrenta grandes problemas com a alfabetização, denunciados pelos altos índices de analfabetismo e pela grande demanda de escolares com dificuldades de aprendizagem. Considerando isso, nosso texto pretende apresentar um panorama de pesquisas com foco para os programas de intervenção, voltados para essa população, com especial atenção para aqueles que utilizam o gênero narrativo ou de histórias. A busca foi feita com base em critérios específicos, sendo o principal deles o período das publicações (2000 a 2010). Os resultados da análise de 15 textos indicaram que as principais lacunas na literatura nacional estão voltadas, exatamente, para a área de intervenção. Por outro lado, na literatura internacional há uma preocupação em relação a um rigor ou controle maior de variáveis, em relação aos programas desenvolvidos, assim como, da necessidade de medidas de generalização para uso efetivo desses programas, dentro das comunidades verbais, com destaque para as escolas. Além disso, há preocupações direcionadas para os componentes de instrução mais eficazes, o uso de diferentes gêneros textuais e estudos com grupos de escolares. Nossa revisão permitiu concluir que embora haja uma vasta produção na área de linguagem escrita, no que tange os programas de intervenção, a literatura internacional é mais expressiva. Além disso, tanto na literatura nacional, quanto na internacional, a produção acerca da compreensão do processo de aquisição e desenvolvimento dessa habilidade ainda é predominante.

ASSUNTO(S)

educação inclusiva dificuldades de aprendizagem linguagem escrita intervenção no comportamento produção de conhecimento

Documentos Relacionados

• Influência da consciência morfológica na leitura e na escrita: uma revisão sistemática de literatura
• Oralidade e escrita: uma revisão
• Considerações sobre o papel da consciência morfológica nas dificuldades de leitura e escrita: uma revisão da literatura
• Terapia fonoaudiológica em grupo voltada à linguagem escrita: uma perspectiva dialógica
• GRUPO DE LINGUAGEM ESCRITA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA