Injustiças no cotidiano escolar: percepções de membros de uma escola pública
AUTOR(ES)
Beluci, Thaise, Shimizu, Alessandra de Morais
FONTE
Psicologia Escolar e Educacional
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007-12
RESUMO
Embasada nas teorias piagetiana e kohlberguiana sobre o desenvolvimento de julgamento moral, esta pesquisa teve como objetivo identificar as principais ocorrências de injustiça no cotidiano de uma escola pública de ensino fundamental e médio do oeste paulista e comparar as percepções dos diferentes membros da escola em pauta. A coleta de dados consistiu na aplicação de um questionário em 156 alunos, 39 pais de alunos, 15 professores e 11 funcionários, perfazendo um total de 221 participantes. Os dados foram analisados e comparados conforme o papel exercido por categoria do participante na escola investigada. Os resultados demonstraram que a escola é concebida como um ambiente injusto por seus membros, no entanto, os agentes que possibilitam ações consideradas injustas (professores, direção/coordenação, alunos, pais, polícia e sociedade) são percebidos de maneira diferente de acordo com o papel desempenhado pelo membro da comunidade escolar.
ASSUNTO(S)
desenvolvimento moral aprendizagem ambiente escolar
Documentos Relacionados
- Violência escolar: percepções de alunos e professores de uma escola pública
- VIOLÊNCIAS E GÊNERO NO COTIDIANO ESCOLAR: estudo de caso em uma escola da rede pública estadual sergipana
- Leitura mediada na biblioteca escolar: uma experiência em escola pública
- Hipertexto no cotidiano escolar: uma prática possível
- Organização do trabalho e democracia escolar: uma escola pública como estudo de caso