Iniciação à pesquisa no Ensino Superior: desafios dos docentes no ensino dos primeiros passos

AUTOR(ES)

Neuenfeldt, Derli Juliano, Schuck, Rogério José, Munhoz, Angélica, Mittelstadt, Juliana, Miorando, Tânia Micheline, Rochenback, Ronaldo

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Esta pesquisa descritiva teve por objetivo compreender o modo como se dá a iniciação à pesquisa no Ensino Superior a partir dos professores que atuam com as disciplinas relacionadas a essa área. As informações foram coletadas mediante a realização de sete entrevistas semiestruturadas com professores da UNIVATES. Constataram-se três preocupações centrais: a) trabalhar com os alunos a compreensão do que é ciência e do que é pesquisa; b) ensinar normativas de escrita (ABNT), métodos e técnicas de pesquisa; e c) articular a pesquisa com o campo de atuação do acadêmico. Conclui-se que há necessidade de se aprofundar a compreensão de pesquisa e de ciência dos alunos, e que os cursos e professores das outras disciplinas assumam, conjuntamente, a responsabilidade pela formação científica e ética.

ASSUNTO(S)

iniciação à pesquisa ensino superior docência

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