Indícios do sistema coeducativo na formação de professores pelas escolas normais durante o regime republicano em São Paulo (1890/1930)
AUTOR(ES)
Almeida, Jane Soares de
FONTE
Educar em Revista
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
O artigo analisa a formação de professores pelas escolas normais em São Paulo no período de 1890 até 1931, época pautada pela adoção no Sistema Escolar do ideário do Iluminismo republicano. De acordo com o espírito de federação que tomou conta do País e as ideias iluministas, alinhadas com o Positivismo e com as concepções liberais, a escola pública devia se aperfeiçoar e expandir. As escolas normais foram as instituições ideais para essa formação e, ao mesmo tempo, indicava-se que as mulheres possuíam todas as qualificações para se encarregarem do ensino de crianças. As tentativas de implantar o sistema coeducativo, visando educação igual para os dois sexos, proposta que sofreu restrições das famílias, dos educadores e da Igreja Católica ocasionaram algumas discussões que acabaram por cair no vazio em vista das questões educacionais mais prementes.
ASSUNTO(S)
escolas normais formação de professores coeducação
Documentos Relacionados
- Culturas da escola: as festas nas escolas públicas paulistas (1890-1930).
- Os prazeres da noite : prostituição e codigos da sexualidade feminina em São Paulo (1890-1930)
- El "Impulso republicano" del Uruguay del 900: La reforma política del "primer batllismo" (1890-1930)
- O ensino médico em debate: São Paulo - 1890 a 1930
- A máquina de festejar: seus usos e configurações nas escolas primárias brasileiras e portuguesas (1890-1930)