IDEOLOGIA E FILIAÇÕES DE SENTIDO NO ESCOLA SEM PARTIDO

AUTOR(ES)
FONTE

Ling. (dis)curso

DATA DE PUBLICAÇÃO

27/05/2019

RESUMO

Resumo O Projeto de Lei nº 193 Escola Sem Partido, proposto no Senado em 2016, visa a defender leis contra o abuso da liberdade de ensinar, chamando de doutrinação ideológica ao que os professores estariam fazendo em sala de aula. Diante do embate sobre o Projeto e demais que vêm sendo propostos nas casas legislativas do país, chama a atenção o modo como ideologia é tratada no texto da lei, em contraponto ao que se entende por neutralidade científica e política. Considerando, portanto, que a proposta não estaria dissociada da práxis social, este estudo objetiva analisar, pelos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha pecheutiana, como o Projeto nº 193 se articula à conjuntura atual e como estabelece filiações de sentido a discussões sobre ideologia de outros momentos da história.Abstract Bill number 193, known as Escola Sem Partido, or School Without Parties, proposed in the Brazilian Senate in 2016, is designed to provide legal protection against the abuse of freedom of teaching, calling what teachers are doing in the classroom as ideological indoctrination. Observing the clashes over this and other bills being proposed in legislative bodies around the country, we are struck by the way ideology is treated in the text of the bill, in contrast with what is understood as scientific and political neutrality. Considering, therefore, that the bill is not dissociated from social praxis, this work draws on the theoretical assumptions of the French school of discourse analysis to analyze how Bill number 193 interacts with the current scenario and how it establishes a sense of belonging with discussions about ideology from other moments in history.

Documentos Relacionados