Homens ensinando crianças: continuidade-descontinuidade das relações de gênero na educação rural.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Ce travail a eu comme point de départ les expériences des instituteurs qui enseignent aux enfants des écoles rurales de la ville de Coxixola. Notre objectif était celui de vérifier si et de quelle façon linsertion de ces professionnels, dans un domaine éminemment féminin, au Brésil, produit de nouveaux signifiés pour cette profession. Dans ce but, jai utilisé comme méthodologie les histoires de vie des cinq instituteurs du Secrétariat dÉducation de la ville et les récits dautres sujets dont les professeurs intéragissent dans le domaine professionnel : des professeurs, des élèves et léquipe du Secrétariat de lÉducation, dans la perspective de comprendre des expériences à partir des instituteurs eux-mêmes et des ses partenaires. Pour comprendre le travail réalisé par les instituteurs, jai pris comme catégorie danalyse le genre et la masculinité en tant que des constructions socioculturelles à travers lesquelles cest possible de comprendre comment les expériences des instituteurs sont influencées par des signifiés associés aux relations de genre. Les histoires de vie sont vues à partir du trajet que les sujets ont parcouru dès son enfance jusquà maintenant, en mettant en évidence la construction de la carrière de professeur et les expériences avec des enfants en salle de classe. Jai conclu que les expériences des professeurs de la ville de Coxixola ont été marquées par un processus de descontinuité-continuité du genre, en comprenant la descontinuité à partir de la présence physique des hommes dans léducation infantile et la continuité comme lentretien de caractéristiques de la pratique de salle de classe associées à la masculinité traditionnelle hétérosexuelle.

ASSUNTO(S)

gênero magistério infantil educacao Éducation infantile educação infantil masculinidade masculinité genre education rurale

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