História, filosofia e sociologia da educação matemática na formação do professor: um programa de pesquisa
AUTOR(ES)
Miguel, Antonio
FONTE
Educação e Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005-03
RESUMO
Neste artigo, apresentamos e discutimos algumas princípios orientadores de um programa de pesquisa que toma como objeto central de investigação o modo como os campos emergentes de investigação em história, filosofia e sociologia da educação matemática poderiam vir a participar, de forma crítica e qualificadora, da formação inicial e continuada de professores de matemática. Defendemos o ponto de vista de que tais cursos deveriam orientar-se por uma nova concepção de especificidade que pudesse instaurar um projeto pedagógico em que esses campos emergentes viessem a participar, de forma orgânica e esclarecedora, da constituição de problematizações multidimensionais das práticas escolares nas quais a matemática estivesse, de algum modo, envolvida. Para isso, tais problematizações deveriam estar assentadas em investigações acadêmicas sobre questões que hoje desafiam os professores no trabalho crítico de apropriação, re-significação, produção e transmissão da cultura matemática sob os condicionamentos da instituição escolar.
ASSUNTO(S)
educação matemática escolar formação de professores de matemática escola básica
Documentos Relacionados
- Formação de Professor: reflexões da educação matemática no ensino superior
- Educação a distância e formação do professor: redimensionando concepções de aprendizagem
- Uma produção de significado para uma disciplina de filosofia da matemática na formação inicial do professor de matemática
- As imagens da cultura negra utilizadas em sala de aula como reflexo da identidade do professor: um estudo sobre a prática e a formação dos professores de História, Arte e Língua Portuguesa
- História, historiografia e pesquisa em educação histórica