Grupo para sujeitos com queixas de dificuldades de leitura e escrita: aspectos teórico-metodológicos
AUTOR(ES)
Santana, Ana Paula, Signor, Rita de Cassia Fernandes
FONTE
Rev. CEFAC
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO: Objetivo: apresentar, em conformidade à teoria enunciativo-discursiva, os pressupostos teórico-metodológicos que sustentam a terapia fonoaudiológica em grupo voltada ao desenvolvimento de competências em linguagem escrita e analisar sua eficácia. Métodos: apresentam-se neste artigo os critérios teórico-metodológicos relacionados à formação do grupo e à terapia centrada na noção bakhtiniana de gêneros do discurso. A fim de ilustrar os procedimentos, são analisados episódios dialógicos gerados em sessões terapêuticas destinadas a cinco adolescentes com queixas de dificuldades de leitura e de escrita, alunos entre 11 e 13 anos de idade da rede pública de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Resultados: os resultados levam a entender que a prática embasada na perspectiva enunciativo-discursiva possibilita aos sujeitos se apropriarem da linguagem escrita em seus aspectos discursivos, formais e textuais. Adicionalmente, a constituição do grupo proporciona, além das trocas de conhecimentos, um sentimento de pertença que eleva a autoestima, favorecendo os processos de aprendizagem. Conclusão: este trabalho evidencia os ganhos do atendimento em grupo na perspectiva teórica assumida. Os sujeitos, que no início do atendimento fonoaudiológico rejeitavam as atividades de leitura e escrita, na medida em que participavam de práticas sociais de linguagem, foram ressignificando a queixa da dificuldade, constituindo-se, gradativamente, em autores e leitores proficientes.
ASSUNTO(S)
linguagem infantil escrita manual dislexia
Documentos Relacionados
- Pesquisa com famílias: aspectos teórico-metodológicos
- Aspectos teórico-metodológicos do processo comunicativo de deliberação online
- Aspectos teórico-metodológicos da abordagem participativa na agricultura familiar.
- REVISÃO DIALÓGICA: PRINCÍPIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
- Capítulo 1 – Percursos teórico-metodológicos