Grandeza Volume: um estudo exploratório sobre como alunos do ensino médio lidam com situações de comparação

AUTOR(ES)

Figueiredo, Ana Paula Nunes Braz, Bellemain, Paula Moreira Baltar, Teles, Rosinalda Aurora de Melo

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-12

RESUMO

Este artigo consiste em um estudo exploratório sobre o modo como alunos do Ensino Médio lidam com situações de comparação relativas ao volume. A partir do aporte teórico da Teoria dos Campos Conceituais, desenvolvida por Gérard Vergnaud e colaboradores, analisamos como os alunos do Ensino Médio lidam com situações de comparação de sólidos a partir de seu volume, aplicando três atividades com 51 alunos de três escolas, uma da rede particular, uma da rede pública federal e outra da rede pública estadual. Observamos que a maioria não compreende volume como grandeza diante de situações de comparação que exigem do aluno a articulação entre os quadros geométrico, numérico e das grandezas. Percebemos também lacunas e entraves com respeito às relações entre volume e outros conceitos como o de densidade, massa, bem como à trilinearidade do volume.

ASSUNTO(S)

grandezas e medidas volume teoria dos campos conceituais

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