GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA GRAMSCIANA

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

A presente dissertação reflete sobre a gestão democrática e suas possibilidades na escola pública brasileira. Para realizar essa pesquisa, o referencial teórico foi basicamente as categorias do pensamento de Antônio Gramsci, completadas com a reflexão de alguns comentadores contemporâneos e de autores que se debruçam sobre a realidade da escola brasileira. A estrutura do texto visa a explicitar a noção de gestão democrática a partir da experiência gramsciana nos partidos políticos italianos e nos conselhos de fábrica, diferenciando os dois aspectos possíveis de gestão, ou seja, a gestão democrática burguesa e a gestão democrática operária. O conceito de gestão democrática remete à reflexão sobre a formação dos intelectuais como aqueles que exercem uma função de hegemonia de classe, como dirigentes atuantes na sociedade. Desse modo, aborda-se a experiência política e a experiência dos conselhos de fábrica, incluindo o Jornal LOrdine Nuovo, entre 1918 e 1920. Retoma-se a noção de hegemonia dos Cadernos do Cárcere para explicitar a direção política como forma específica de gestão. Segue-se salientando a relação entre hegemonia e educação para salientar características da escola unitária, entendida no contexto do projeto socialista. Estas categorias e noções nos permitem uma abordagem de aspectos da gestão na escola pública brasileira a partir da LDB lei n. 9.394, de 20/12/1996, mais especificamente a função do diretor e a experiência dos conselhos escolares, a partir de pesquisas que levantam dados a respeito.

ASSUNTO(S)

educação escolar direção conselhos escolares schools meeting educacao schools education administração escolar gestão democrática educação pública gestão escolar democracy management direction escolas públicas

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