Gestão da escola pública: representação social de professores do ensino fundamental

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Este estudo foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado em Educação - da Universidade Regional de Blumenau, na Linha de Pesquisa Educação, Estado e Sociedade. Orientou-se pelo interesse em identificar as representações sociais de um grupo de docentes do ensino fundamental sobre gestão escolar, com vistas a levantar indicadores que favoreçam a compreensão de determinantes necessários ao processo de gestão da escola pública. O estudo se justifica pelas dificuldades historicamente constituídas em aproximar discursos e práticas de gestão educacional e pela necessidade de ampliar, na escola, espaços de participação e descentralização de ações gestionárias. Os sujeitos da pesquisa atuam em redes públicas de ensino no município de Pomerode/SC, Brasil. Dos dados empíricos, obtidos com a aplicação de questionário, resultaram quatro categorias de análise: compromisso com o fazer; administração e gerenciamento; cultura organizacional: colocar ordem na casa; responsabilidade gera qualidade. A representação social dos docentes é nucleada por princípios organizativos próprios de espaços econômicos e administrativos, e ancorada num ideário de compromisso dirigido à escola como ente abstrato e exterior aos sujeitos que a constituem

ASSUNTO(S)

cultura organizacional organizational culture administracao educacional social representations gestão escolar school management representações sociais

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