Geografia(s), saberes, práticas e vivências culturais de jovens adolescentes

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Esta pesquisa trata da Geografia escolar, dos aprendizes e das aprendizagens. Constatando que uma das principais dificuldades encontradas em sala de aula pelos professores tem sido despertar o interesse dos alunos em apreender, este estudo busca discutir a relação entre os alunos e a Geografia escolar, abordando temas como sujeito histórico-cultural, cultura juvenil, mídia, lugar, mundo e mundialização. Analisado a Geografia como um saber e uma prática em movimento e constituindo os alunos da última série do ensino fundamental como sujeitos desta análise, focalizo suas práticas espaciais e vivências culturais dentro e fora do espaço escolar. Delineando o ser aluno em suas múltiplas dimensões, no seu processo de adolescer e ser/estar jovem no mundo contemporâneo, são mapeados os lugares e os meios de comunicação por onde esses jovens adolescentes entre 14 e 17 anos, heterogêneos socioculturalmente, moradores de diferentes bairros, vivenciam seu tempo, seu espaço e seu mundo e analisa-se a leitura que esses alunos, entre a 5 e a 8 série, fazem da Geografia ensinada e aprendida na rede pública de ensino. A configuração de uma rede multicultural de referências identitárias, de linguagens, discursos pedagógicos e expressões da cultura juvenil presente na geografia vivida por esses jovens adolescentes contrasta com a linguagem, práticas e conteúdos da Geografia do currículo escolar, fornecendo pistas para compreender por que os jovens adolescentes evidenciam que, embora reconheçam a importância da Geografia, esta disciplina não desperta seu interesse. Esse descompasso de tempo-espaço entre o mundo fora e o dentro da escola expõe a necessidade da discussão sobre as questões curriculares de forma-conteúdo, teoria-prática, especialmente no processo de ensino e aprendizagem da Geografia, com o objetivo de estabelecer um diálogo entre professor-aluno e conhecimento geográfico coerente com o tempo-espaço dos jovens adolescentes no mundo contemporâneo para possibilitar-lhes superar o saber de senso comum diante das realidades aparentes do espaço social.

ASSUNTO(S)

escolas públicas vida urbana adolescentes geografia estudo e ensino (primeiro grau) uberlândia(mg) escolas de primeiro grau juventude conduta educacao educação do adolescente geografia (primeiro grau) currículos

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados