Formação inicial de professores de física: a questão da inclusão de alunos com deficiências visuais no ensino regular

AUTOR(ES)

Lima, Maria da Conceição Barbosa, Castro, Giselle Faur de

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012

RESUMO

A partir de inquietações a respeito de alunos deficientes visuais em salas de aula regulares de Física, surgiu a necessidade de se questionarem os futuros professores acerca do assunto em uma disciplina ministrada no período 2009/2 para alunos de licenciatura em Física. O objetivo foi perceber as evoluções apontadas pelos futuros docentes frente ao tema de inclusão de alunos com Deficiência Visual a partir de suas próprias reflexões sobre os debates gerados em aula. Para a coleta de informações, usamos quatro documentos escritos de três alunos que concluíram a disciplina: o questionário respondido no primeiro dia de aula; os "diários de bordo"; os trabalhos finais; e a avaliação do curso. A análise dos dados foi baseada na análise de discurso bakhtiniana. Notamos que os alunos evoluem em suas ideias sobre inclusão, se sensibilizam para as aulas com melhores adequações para deficientes visuais e se propõem a serem professores inclusivos.

ASSUNTO(S)

inclusão deficiência visual análise de discurso formação inicial

Documentos Relacionados

• Percepção dos professores da rede regular de ensino sobre os problemas visuais e a inclusão de alunos com baixa visão
• Inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no ensino regular: depoimentos de professores
• Formação de professores de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular
• Educação física escolar e a inclusão de alunos com deficiências
• Inclusão no ensino de física: materiais e metodologia adequados ao ensino de alunos com e sem deficiência visual