Formação e trabalho docente: da crítica ideal à crítica construida / Training and teaching: from the ideal critical to the critique built

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

20/06/2011

RESUMO

A presente tese, vinculada à linha de pesquisa Trabalho, Educação e Movimentos Sociais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG), tem o objetivo de investigar a relação operada entre a formação e o trabalho docente, buscando divisar como os alunos do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FE / UFG), que já exercem trabalho no campo educativo, compreendem a sociedade atual e nela o papel da educação e do trabalho docente, pela explicitação da capacidade crítica construída pelos sujeitos, mediante o ideal pretendido pelo curso de formação. A questão da construção da capacidade crítica dos sujeitos é analisada pela compreensão do movimento de transformação social relacionado à educação (e seu possível engajamento nele), sob a perspectiva das mudanças radicais as quais necessitam ser operadas no campo teórico-prático da produção que hoje se sustenta pelo trabalho submetido ao capital. Nesse sentido, seguindo os princípios teórico-metodológicos do materialismo histórico dialético, utilizou-se no estudo em tela, sobretudo, o referencial emanado das obras de Marx, Engels, Gramsci, Makarenko, Pistrak e Mészáros, além de outros como Frigotto, Gentili, Mancebo, Mascarenhas, Sguissardi, Tumolo e documentos produzidos pelo Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições Superiores (ANDES). A pesquisa revela que os sujeitos investigados concebem a sociedade regida pelo capital como um modelo a ser aprofundado e aperfeiçoado e não sobrelevado e o papel social da educação e do trabalho docente como subserviente a essa espécie de sociedade, ligado ao movimento de reprodução das relações sociais que a mantém em funcionamento. Papel esse manifesto na perspectiva da formação para a cidadania, bem como na expectativa de constituição de indivíduos aptos a atuarem de acordo com as exigências e regras do atual mercado de trabalho e das demais atividades da vida social que requerem a formação de mentes adaptadas, criatividade e flexibilidade, além da preparação das competências e habilidades, pela aquisição de meios para se engajar na lógica da empregabilidade, no mundo globalizado. Assim, as concepções elaboradas pelos sujeitos se ligam aos aspectos de correção das distorções e de adequação da proposta de formação às necessidades impostas pelo campo de trabalho onde atuam como educadores (de modo divergente do ideal formativo proposto pelo projeto do curso pesquisado) revelando a construção de críticas que, de fato, pouco ou quase nada contribuem com a luta pela transformação da sociedade dominada pelo capital. Tal situação indica ser urgente transcender a educação em voga, redefinindo os fins da tarefa educativa rumo à construção de outra ordem radicalmente diversa da existente. Somente assim a educação poderá contribuir para romper com a lógica centrada no capital.

ASSUNTO(S)

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