FORMAÇÃO DOCENTE NOS ESPAÇOS SOCIODIALÓGICOS FRONTEIRIÇOS: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO
AUTOR(ES)
Farias-Marques, Maria do Socorro de Almeida, Alvarez, Isaphi Marlene Jardim
FONTE
Trab. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO Viver na fronteira é viver em um entremeio discursivo, cultural e identitário, caracterizado pelas especificidades que marcam tal lugar. Uma das particularidades desse espaço é a presença tanto da língua portuguesa quanto da língua espanhola como algo que é constitutivo das interações cotidianas fronteiriças. Esse encontro de línguas é desde o final dos anos 50 foco de diversos estudos que se centram tanto na nomenclatura dada ao encontro linguístico singular da fronteira como nas discussões acerca da formação de professores em região de fronteira, por exemplo. Diante disso, este trabalho busca promover uma reflexão inicial, com base na análise dialógica do discurso, que integre esses dois eixos de discussão.
ASSUNTO(S)
fronteiras formação docente análise dialógica.
Documentos Relacionados
- Cartografando espaços fronteiriços: a produção da dança inclusiva (Disabled Dance) no Brasil
- Indeterminação e fenômenos fronteiriços: considerações segundo o ponto de vista do pragmatismo peirceano
- RETÓRICA, ARGUMENTAÇÃO E ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO
- DISCURSOS (RE)VELADOS: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DAS NOVAS DIRETRIZES PARA FORMAÇÃO DOCENTE
- O DISCURSO DA (IN)FLEXIBILIDADE CURRICULAR EM ANÁLISE DIALÓGICA