Formação do Psicólogo para Atuar na Educação: Concepções de Coordenadores de Curso

AUTOR(ES)

Silva, Silvia Maria Cintra da, Peretta, Anabela Almeida Costa e Santos, Silva, Larice Santos, Nasciutti, Fabiana Marques Barbosa, Naves, Flaviana Franco, Lima, Nayara Portilho

FONTE

Psicol. cienc. prof.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-03

RESUMO

Resumo Com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) nos cursos de Psicologia em 2004, os projetos pedagógicos passaram a incorporá-las considerando as diferentes condições e especificidades de cada curso. A pesquisa interinstitucional aqui relatada investigou como está ocorrendo a apropriação das DCN pelos cursos de Psicologia, focalizando a ênfase em processos educativos. Em Minas Gerais, foram pesquisadas cinco Instituições de Ensino Superior (IES), sendo três privadas e duas públicas. Abordamos aqui as entrevistas com cinco coordenadores de curso e um ex-coordenador, cuja leitura levou à organização destes eixos de análise: caracterização dos participantes; caracterização do curso de psicologia; diretrizes curriculares nacionais; formação do psicólogo e formação do psicólogo para atuação no campo da educação. Foi constatado que os coordenadores de curso são profissionais que se dividem em múltiplas tarefas e vivenciam inúmeros desafios; são um elemento fundamental para a compreensão e apropriação das DCN no cotidiano dos cursos de Psicologia e importantes mediadores entre este documento, o projeto pedagógico, as atividades docentes e as atividades formativas do psicólogo. A apropriação da função de coordenador é um processo que ocorre no transcorrer do próprio trabalho e, neste sentido, destacamos a necessidade de uma formação continuada que o auxilie a lidar com as diferentes demandas do curso.

ASSUNTO(S)

coordenadores de curso psicologia escolar formação do psicólogo projeto político pedagógico psicologia e educação

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