Formação do professor de educação física: coerências e incoerências. / Formation of the Physical Education Teacher: consistencies and inconsistencies
AUTOR(ES)
José Jailton da Cunha
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011
RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo realizar uma investigação a respeito da formação dos professores de Educação Física buscando compreender as coerências e contradições com relação à formação do professor. Para tanto, apoiou-se nos pressupostos teóricos de documentos educacionais brasileiros como a LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) além de renomados autores nacionais e estrangeiros que discorrem sobre o tema em questão. A pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso procurou identificar na Proposta Pedagógica de um curso de Educação Física de uma Universidade do interior do Estado de São Paulo, os elementos que favorecem ou não a formação do professor. O trabalho foi realizado por meio de contatos diretos com os sujeitos envolvidos nos espaços que trabalham por meio de entrevistas questionários e análise documental. Os dados obtidos foram analisados sob a ótica da pesquisa qualitativa tendo o referencial teórico como suporte para o levantamento de categorias de análise
ASSUNTO(S)
educacao de adultos educação física formação do professor projeto político pedagógico physical education teacher education educational policy project
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=247Documentos Relacionados
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