Formação de possibilidades cognitivas em noções geometricas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1995

RESUMO

This research work investigates whether a "cognitive conflict" learning experience, which leads the subjects from the analogous possible to the co-possible in a particular situation ("the largest possible construction with the same objects"), produces modifications in the subjects operatory structures (with regard to conservation of length and area) and in accessibility for new possibles in another situation ("the possible forms of a partially hidden reality"). Another aim of the experiment was to investigate the prerequisite problem: to verify whether subjects initially classified at different levels with regard to a less complex possible ("possible colors of a partially hidden reality") present different performances during other tasks of the research work. Twenty-five children, 7 to 9 years old, participate in the experiment. They carne from a an institution in the city of Amparo, State of São Paulo, Brazil, whose purpose is the assistance of economically low class people. Piagetian criteria were used for the evaluation of the children s performance. The "cognitive conflict" favoured changes in the assimilation schemes of the subjects with regard to the learning task. There was no sufficient proof neither with regard to this change in the subjects operative structures nor to the formation of possible in any other situation. Level difference in the test for "colors of a partially hidden reality" did not interfere in the subjects acquisitions Resume: Le principal but de ce travail a été d investiguer si une expérience d apprentissage par "conflit cognitir, qui conduise les subjets du possible analogique au co-possible dans une situation determiné (la "plus grande construction possible avec les mêmes objets"), produit des changements dans les estructures opératoires du sujet (par rapport les consérvations de longueur et de surface) et dans l ouverture pour des nouveaux possibles dans une autre situation (les ormes possibles d une réalité partiellement cachée"). L autre but de l experimentation a été faire l investigation sur la question des prérequisits, verifient si les sujets classés initialement dans des diftérents niveaux par rapport à un possible moins complex ("des couleurs possibles d une réalité partiellement cachée") présentent des accomplissements différents dans les autres problémes de l étude. On a participé de l expérimentation 25 enfants âgés de 7 à 9 ans, d une Instituition de la ville d Amparo (São Paulo), dont le but c est d assister l enfant des milieux sociaux moins favorisés. À l évaluation de la réalisation, ont été utilisés les criteres piagetiens. On a observé que le "conflit cognitif" a produit des modifications dans les schémas d assimilation des sujets par rapport la situation utilisée dans l intervention, mais n a pas éprouvé eftectivement l influence de cette modification dans les estructures opératoires des sujets, ni à la formation de possibles dansl autre situation. La différence de niveaux par rapport le probleme des "couleurs d une réalité cachée" n a pas interféré dans les acquisitions des sujets

ASSUNTO(S)

criatividade geometria educação matematica cognição

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