Força e origem de crenças na autoeficácia de estagiários em educação física
AUTOR(ES)
Iaochite, Roberto Tadeu, Souza Neto, Samuel de
FONTE
Motriz: rev. educ. fis.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-06
RESUMO
No domínio do ensino, a autoeficácia (AE) está relacionada com o julgamento dos professores sobre a sua própria capacidade para atingir resultados de aprendizagem e engajamento dos alunos. AE é formada por quatro fontes de informação: experiências diretas, experiências vicárias, persuasão social e estados psicofisiológicos. Nós medimos e analisamos a AE e suas origens para o ensino de educação física. Estagiários (n = 114) de três universidades responderam a duas escalas de Likert - Escala de Autoeficácia do Professor de Educação Física e Escala de Fontes de Autoeficácia, e a um questionário sociodemográfico. AE para o ensino foi classificada em grau moderado; experiências vicárias e persuasão social foram as principais fontes de informação. Os resultados foram discutidos para futuras investigações relacionadas com as práticas de ensino em cursos de graduação, bem como em programas de formação de professores em serviço.
ASSUNTO(S)
autoeficácia formação de professor educação física
Documentos Relacionados
- Crenças de autoeficácia de licenciandos em Educação Física
- Autismo e inclusão na educação infantil: Crenças e autoeficácia da educadora
- Crenças de auto-eficácia, autoconceito e desempenho em matemática
- Análise da contribuição de estagiários remunerados na força de trabalho em enfermagem
- EXPERIÊNCIAS DE ENSINO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E AUTOEFICÁCIA PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA