Flipped Classroom no ensino de gerenciamento em enfermagem: relato de experiência

AUTOR(ES)

Menegaz, Jouhanna do Carmo, Dias, Geyse Aline Rodrigues, Trindade, Ricky Falcão Silva, Leal, Suzayne Naiara, Martins, Nathalia Karym Araújo

FONTE

Esc. Anna Nery

DATA DE PUBLICAÇÃO

04/06/2018

RESUMO

Resumo Objetivo: Relatar a experiência do uso de dois métodos de Flipped Classroom na atividade curricular Organização dos Serviços de Saúde de um curso de graduação em enfermagem. Método: Relato de experiência de ensino desenvolvida no segundo semestre de 2016 e no primeiro de 2017 por meio da introdução de Just in Time Teaching e Peer Instruction em três conteúdos programáticos. Resultados: Os métodos flipped foram introduzidos em duas turmas. Na turma um foram introduzidos o Peer Instruction e o Just in Time Teaching, em aulas de alinhamento organizacional e processo administrativo, respectivamente. Na turma dois, apenas o Just in Time Teaching, em aulas de processo de trabalho e de processo administrativo. Conclusão: Os estudantes tiveram dificuldade com a integração do estudo individual. Iniciativas isoladas de inserção podem dificultar o planejamento do professor e a estruturação pedagógica de abordagem do conteúdo.

ASSUNTO(S)

enfermagem ensino sala de aula invertida

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