Fatores que influenciam na percepção das competências para o exercício da docência
AUTOR(ES)
Nassif, Vânia Maria Jorge, Hanashiro, Darcy Mitiko Mori, Torres, Rosane Rivera
FONTE
Revista Brasileira de Educação
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-08
RESUMO
Este artigo analisa as competências requeridas para docência acadêmica em relação às características demográficas e funcionais de docentes universitários. A partir da resposta de 282 docentes ao questionário aplicado em uma amostra de conveniência, realizou-se análise de confiabilidade e validação de constructo, gerando escala para avaliar a percepção das referidas competências. Por meio de técnicas multivariadas, dois grupos de docentes foram identificados: professor experiente e professor iniciante. O primeiro, formado por profissionais com idade mais elevada e mais tempo de docência e permanência na instituição, valoriza sobremaneira as competências relativas à habilidade interpessoal, à capacidade didáticopedagógica e abertura à inovação, quando comparado ao segundo grupo. Os professores iniciantes, com menor tempo de vinculação à universidade e pouco tempo no exercício da docência, têm o foco voltado para a obtenção de titulação, demonstrando não entender o que as universidades esperam deles e, sobretudo, quais competências necessitam desenvolver para conquistar o patamar dos experientes.
ASSUNTO(S)
competência de docentes escala de percepção de competência de docentes competitividade da universidade privada
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