Evidências de Validade do Teste Luria-Nebraska para Crianças: Relações com Escolaridade e Inteligência
AUTOR(ES)
Silvestrin, Mateus, Lima, Ricardo Franco de, Lima, Fernanda, Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro, Ciasca, Sylvia Maria
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO O presente estudo buscou evidências de validade do Teste Luria-Nebraska para Crianças (TLN-C) em sua relação com escolaridade e inteligência. Participaram 120 crianças com dificuldades escolares (2ª ao 6ª ano), avaliadas com o TLN-C e a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças - Terceira Revisão. Os resultados evidenciaram influência da escolaridade e desempenho intelectual no escore total do TLN-C e nos subtestes Ritmo, Habilidade Motora, Habilidade Visual, Escrita, Leitura, Raciocínio Matemático e Memória Imediata. Tais resultados permitiram diferenciar o desempenho das crianças no 2º e 3º ano daquele de crianças em outros anos escolares, e o desempenho de crianças com nível intelectualmente deficiente daquele de crianças com outros níveis intelectuais.Houve correlações positivas e significativas entre os escores do TLN-C e o quociente de inteligência total da WISC. O instrumento mostrou-se adequado para diferenciar o desempenho por escolaridade e inteligência.
ASSUNTO(S)
neuropsicologia avaliação cognição validação
Documentos Relacionados
- Evidences of validity and reliability of the Luria-Nebraska Test for Children
- Prova de Nomeação Rápida de Figuras para Crianças: Evidências de Validade e Normas Intragrupo
- Busca por evidências de validade do teste de inteligência não-verbal (Toni-3) para escolares surdos
- Teste de habilidades sociais para crianças: evidências psicométricas de uma versão inicial
- Evidências de Validade do Zulliger-SC Para Uso com Crianças