Estudo sociolÃgico institucional do processo de mudanÃa do ensino mÃdico na Universidade de Pernambuco(UPE)

AUTOR(ES)

Adriano Cavalcante Sampaio

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Objetivou-se analisar o processo de mudanÃa do ensino mÃdico na Universidade de Pernambuco (UPE) no perÃodo 1991-2000, a partir de uma anÃlise institucional, numa visÃo dialÃtica, contrÃria a tradicional abordagem organizacional positivista e funcionalista. A UPE atravÃs da Faculdade de CiÃncias MÃdicas (FCM) e do Instituto de CiÃncias BiolÃgicas (ICB), vem desde 1991 participando da ComissÃo Interinstitucional de AvaliaÃÃo do Ensino MÃdico (CINAEM) que busca transformaÃÃes no ensino mÃdico brasileiro. Nestes quase dez anos foram observadas tÃmidas mudanÃas pedagÃgicas e curriculares, embora haja uma quase unanimidade quanto à necessidade das mesmas. A fundamentaÃÃo epistemolÃgica adotou os postulados da anÃlise institucional de Lourau, da teoria da complexidade de Morin e do imaginÃrio nas instituiÃÃes de Enriquez. Para a anÃlise das entrevistas construÃmos rubricas em funÃÃo do material teÃrico trabalhado tendo sido escolhidas as seguintes categorias de anÃlise: Poder e Ensino MÃdico; Ideologia e Status; Democracia; Ãtica e Ensino MÃdico e Paradigma x TransformaÃÃes x ParticipaÃÃo. As conclusÃes constataram que as mudanÃas alcanÃadas foram tÃmidas e que o processo de comunicaÃÃo e envolvimento dos interessados foi muito incipiente. Como fatores intervenientes trÃs evidencias foram relatadas: A conduÃÃo dos dirigentes pouco contribuiu para o processo de mudanÃa; os professores assumiram uma postura de resistÃncia e os alunos foram coniventes com a lentidÃo do processo. Em funÃÃo do atual projeto de mudanÃa curricular foram deixadas como recomendaÃÃes: o estabelecimento de um canal efetivo de comunicaÃÃo e envolvimento dos professores e alunos para conhecimento entendimento e participaÃÃo no processo, a capacitaÃÃo urgente e permanente dos professores em mÃtodos pedagÃgicos que envolvam os alunos como sujeitos do processo de aprendizagem e um monitoramento externo para avaliaÃÃo sistemÃtica e correÃÃo dos rumos

ASSUNTO(S)

estudo sociolÃgico institucional ensino mÃdico - upe/pe sociologia

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