Estratégias de ensino-aprendizagem na percepção de graduandos de enfermagem

AUTOR(ES)

Moura, Elaine Cristina Carvalho, Mesquita, Lúcia de Fátima Carvalho

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-10

RESUMO

O processo de didática consiste em determinar a totalidade do procedimento de ensino buscando métodos mais eficientes para prover a sociedade. O objetivo foi avaliar a percepção dos graduandos do curso de enfermagem frente às estratégias de ensino aprendizagem vivenciadas. Esta pesquisa é qualitativa com dados coletados por meio de entrevista semi-estruturada aplicada a 12 alunos de enfermagem. Fez-se analise de conteúdo. Os dados coletados deram origem a duas categorias com suas respectivas unidades de análise. Os resultados apontaram que as práticas alternativas de ensino capacitam o aluno extrapolando o aprendizagem técnico-científico para a formação do profissional como ser humano por meio da participação do aluno, interação do grupo e inovações tecnológicas.

ASSUNTO(S)

ensino superior educação em enfermagem percepção aprendizagem

Documentos Relacionados

• Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow
• ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GESTÃO EM ENFERMAGEM
• Promoção da Saúde: Coerência nas Estratégias de Ensino-Aprendizagem
• Percepção de professores de odontologia no processo de ensino-aprendizagem
• Ética no processo ensino-aprendizagem em enfermagem obstétrica