Escuta sensível do professor : uma dimensão da qualidade da educação infantil

AUTOR(ES)

Leonilia de Souza Nunes

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente trabalho investigou a relação entre escuta sensível e a qualidade na educação infantil. Isto é, buscou-se entender como a escuta sensível de professoras pode contribuir para a construção de uma educação infantil de qualidade. Participaram da pesquisa duas professoras e 35 crianças do 1 Período de um Centro Municipal de Educação Infantil de Palmas-TO. No desenvolvimento do referencial teórico, trabalhou-se com Barbier; Blanco; Corrêia; Cerqueira; Dahlberg; Moss; Pence; Rogers; Sousa; Zabalza. A pesquisa foi de natureza qualitativa do tipo exploratória. A construção dos dados baseou-se em análise documental, observação participante, conversas informais, entrevista semiestruturada e videogravação. A análise e discussão dos dados foram desenvolvidas a partir de quatro indicadores criados especificamente para esse trabalho: sensibilidade, espelhamento de sentimento, empatia e diálogo. De acordo com os resultados, pôde-se concluir que a escuta sensível contribui para a qualidade na educação infantil, quando o professor observa as representações das crianças para comunicar suas idéias com seus pares, os seus sentimentos, o seu entendimento, a sua imaginação e suas observações, o que pode servir, para o docente, de referência para a tomada de decisões na sua prática no contexto da sala de aula, isso se dá por meio da sensibilidade, espelhamento de sentimentos, empatia e diálogo. Espera-se que este trabalho possa inspirar novas pesquisas sobre a escuta sensível do professor no contexto educacional, em uma perspectiva da educação infantil de qualidade.

ASSUNTO(S)

quality educacao escuta sensível qualidade infantile education educação infantil sensitive listening

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