Escola de Tempo Integral: uma análise da implantação na Rede Estadual de Goiás (2006 2010) / School Full-Time: an analysis of deployment in the state of Goiás (2006 - 2010)

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/08/2011

RESUMO

Este estudo integra a linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Possui como objeto a ampliação do tempo escolar na rede pública estadual de Goiás no período de 2006 a 2010. Utilizando da pesquisa bibliográfica e documental, este estudo preocupa-se em descrever e analisar a trajetória da implantação da Escola Estadual de Tempo Integral (EETI) no período de 2006 até o ano de 2010, considerando os atores envolvidos, as características de gestão, o acompanhamento e o financiamento da proposta. A pesquisa documental bibliográfica teve como base os documentos que compuseram o Projeto Piloto de Escola Estadual de Tempo Integral da Secretaria de Estado da Educação de Goiás (Seduc/GO), a saber: ofícios expedidos, portarias, diretrizes operacionais e pedagógicas, relatórios, planos de ação e um exemplo de Projeto Político-Pedagógico de uma das EETIs. Foram também utilizadas como embasamento para a pesquisa a legislação educacional, nacional e estadual, com ênfase na educação fundamental; os textos normativos, pesquisas (dissertações e teses) e livros publicados. As EETIs em Goiás atendem aos estudantes do ensino fundamental num período de dez horas diárias. O financiamento da proposta provêm de recursos do Fundeb, uma parte do recurso do Tesouro Estadual é descentralizado para a escola e outra parte gerido pela própria Seduc/GO. A organização do tempo escolar é definida pela unidade escolar, tendo como orientação da Seduc/GO o oferecimento aos alunos de atividades pedagógicas permanentes, tais como: laboratórios de informática, de línguas e de ciências e atividades de pesquisa; e de atividades: esportivas, culturais e de vivência social integradas ao currículo básico. Por meio de análise de relatórios da Seduc/GO, constata-se que todo o processo de implantação deu-se de forma tumultuada, as escolas improvisaram a estrutura física e os recursos materiais e humanos para iniciarem o funcionamento em tempo integral. Considerando o momento político, o imediatismo constatado na implementação da EETI, pode caracterizar este projeto como uma ação eleitoreira, tema dos debates políticos nas eleições.

ASSUNTO(S)

políticas públicas educacionais organização do tempo e do espaço escolar educação integral educacao public education policy organization of time and school curriculum full time education

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