Escola de Tempo Integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais
AUTOR(ES)
Soares, Tufi Machado, Riani, Juliana de Lucena Ruas de, Nóbrega, Mariana Calife, Silva, Neimar Fernandes da
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-03
RESUMO
Neste trabalho avaliam-se os efeitos do Projeto Escola de Tempo Integral, desenvolvido pelo Governo do Estado de Minas Gerais desde o ano de 2007 nas escolas estaduais mineiras, nos resultados das avaliações em larga escala de Língua Portuguesa e Matemática. Nesse sentido, o projeto tem apresentado resultados positivos ao promover as proficiências dos alunos com defasagens de aprendizagem. O estudo observacional foi baseado nos resultados dos alunos de cerca de 1900 escolas que aderiram ao projeto entre 2006 e 2009, utilizando técnicas baseadas em escore de propensão e modelos multiníveis de regressão.
ASSUNTO(S)
educação básica avaliação de políticas educacionais escola de tempo integral modelo multinível escore de propensão
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