Escola campeã: uma estratégias de governamento e auto-regulação

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A presente dissertação, Escola Campeã: estratégias de governamento e auto-regulação, tem como objetivos problematizar os discursos presentes nos materiais de divulgação e implantação do Programa Escola Campeã, bem como as estratégias de governamento que se articulam no Programa e de que forma operam sobre a escola e os sujeitos escolares. O Programa Escola Campeã é um programa de gestão educacional, criado em parceria pelo Instituto Ayrton Senna e Fundação Banco do Brasil com o objetivo de superar o fracasso escolar, a evasão e a repetência e o analfabetismo através de uma gestão escolar eficiente. O Programa foi implementado inicialmente em 47 municípios de todo o Brasil, entre os anos de 2001 e 2004, numa parceria com as Prefeituras Municipais e as Secretarias de Educação. O corpus de pesquisa foi selecionado a partir de um manual de implantação do Programa Escola Campeã, da Agenda do Diretor e exemplares do Jornal Escola Campeã, publicação que era distribuída às escolas e secretarias de educação para divulgação das ações do Programa. Ao realizar uma análise discursiva na perspectiva de Michel Foucault, os textos foram tratados como materialidades das quais pude selecionar enunciados recorrentes que me permitiram construir unidades de análise, a partir das quais pude apresentar os resultados dessa pesquisa. As ferramentas metodológicas do discurso e da governamentalidade, me possibilitaram argumentar que o Programa Escola Campeã se constitui fortemente atravessado pelos discursos empresarial e educacional, que sustentam o campo de saber da gestão educacional. Assim, o Programa utiliza estratégias de governamento que conduzem a ação dos indivíduos por ele interpelados na instituição escolar. Essas estratégias estão fortemente articuladas para alcançar os objetivos do Programa. Objetivos esses bastante comprometidos com essa sociedade neoliberal e globalizada na qual a escola é constituída e a qual ela institui, numa relação de imanência. As referidas estratégias de governamento operam de forma sutil e produtiva, através de práticas sustentadas por esses discursos que hoje, possuem um estatuto de verdade tal, que, na maioria das vezes, se tornam inquestionáveis

ASSUNTO(S)

educacao educational management gestão educacional estratégias análise discursiva governmentality discursiv analysis governamentalidade

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