Escala de estrategias de aprendizagem para o ensino fundamental : analise de suas propriedades psicometricas / Learning strategies scale for basic teaching : psychometric properties analysis

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

O emprego de estratégias de aprendizagem no momento do estudo tem sido relacionado com alto desempenho escolar. O uso de estratégias, o monitoramento e a regulação do comportamento de estudo também são apontados como favoráveis ao aprendizado eficaz. Nesta pesquisa, buscou-se averiguar as propriedades psicométricas de uma escala de estratégias de aprendizagem desenvolvida, em 2004, por Boruchovitch e Santos. Participaram do estudo 815 alunos do ensino fundamental, matriculadas em escolas públicas e privadas dos estados de São Paulo e Minas Gerais. A análise fatorial exploratória indicou que 31 itens demonstraram carga fatorial acima de 0,30 e foram agrupados em uma estrutura de três fatores com bons índices de consistência interna, considerando a escala toda (α=0,79) e as subescalas Ausência de estratégias de aprendizagem (α=0,80), Estratégias cognitivas (α=0,74) e Estratégias metacognitivas (α=0,62). Os dados também revelaram que o instrumento apresenta evidências de validade de conteúdo, de critério, concorrente e preditivo, apresentando também consistência dos resultados (fidedignidade) em razão da estabilidade temporal. Com as evidências obtidas sugere-se que a utilização da escala de estratégias de aprendizagem de Boruchovitch e Santos (2004b) pode ser empregada como recurso eficaz por educadores e psicólogos na avaliação psicoeducacional.

ASSUNTO(S)

aprendizagem avaliação educacional cognição metacognition psychometry learning cognition metacognição psicometria learning strategies estrategias de aprendizagem educational evaluation

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