Era uma vez... a formaÃÃo continuada de professores de lÃngua inglesa na rede estadual

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este estudo està voltado para a formaÃÃo continuada de professores de lÃngua inglesa. Objetiva mos desvelar as possÃveis contribuiÃÃes da formaÃÃo continuada para a prÃtica docente dos professores de lÃngua inglesa da rede estadual. O nosso objeto, formaÃÃo continuada, à compreendido como campo teÃrico, como prÃtica pedagÃgica e tambÃm na sua especificidade na Ãrea de lÃngua inglesa. Tomamos a inconclusÃo do ser humano, a reflexÃo pedagÃgica e a conscientizaÃÃo como categorias centrais desse processo de formaÃÃo. Os estudos de Candau (1996), Freire (1980; 1996), Saviani (1980) e Souza (2004) fundamentam nossa compreensÃo das categorias. A etnometodologia foi a abordagem metodolÃgica escolhida, levando em consideraÃÃo a natureza do objeto e os objetivos do estudo. Adotamos a entrevista narrativa como procedimento metodolÃgico bÃsico para obter uma melhor compreensÃo das vivÃncias dos atores da pesquisa. A observaÃÃo dos encontros dos professores serviu como procedimento complementar para uma aproximaÃÃo com o campo e as de fichas de dados utilizadas contribuÃram para o conhecimento e para a seleÃÃo dos atores. Por fim, a AnÃlise CrÃtica de Discurso foi a abordagem analÃtica escolhida ao buscarmos revelar indÃcios de mudanÃa, resistÃncia ou reproduÃÃo social no processo formativo

ASSUNTO(S)

reflexÃo crÃtica lÃngua inglesa conscientizaÃÃo educacao formaÃÃo continuada de professores

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