Entre a letra e o nome: alfabetização de alunos em situação de fracasso escolar à partir de intervenção de orientação psicanalítica

AUTOR(ES)

Marlene Maria Machado da Silva

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Esta pesquisa tem por objetivo localizar a origem dos impasses de alunos com defasagem entre idade e nível de aprendizagem, no processo de alfabetização, a partir do que estes têm a dizer sobre suas dificuldades. Pretende-se investigar a relação existente entre tal processo, iniciado com a escrita do nome próprio, e a subjetividade do aluno. Para tanto, utilizamos o diagnóstico clínico-pedagógico, de inspiração psicanalítica, sugerido por Santiago (2005), o qual possibilita, através do resgate da trajetória intelectual dos alunos, identificar se seus impasses na aprendizagem seriam de ordem conceitual-pedagógica ou subjetiva. Como subsídio para aplicação do diagnóstico clínico-pedagógico, em crianças com dificuldades na alfabetização, resgatamos as contribuições de educadores e psicanalistas sobre a escrita e o nome próprio, em especial Emília Ferreiro (Educação) e Lacan (Psicanálise), bem como, as contribuições e opiniões de professoras alfabetizadoras sobre o uso do nome e seu impacto, junto aos alunos, durante o processo de alfabetização. A escolha do nome próprio, como recorte desta investigação, deve-se ao seu aspecto multifacetado que o faz, principalmente no início da formação de uma criança, ser na Educação, referência para as atividades do processo de alfabetização, e, na Psicanálise, presentificação da nomeação que constitui o sujeito no campo do Outro. Nossa aposta é que os dizeres dos alunos, durante o diagnóstico clínico- pedagógico, podem indicar quais intervenções pedagógicas, podem auxiliá-los na articulação da dupla função de significação e objetal do nome próprio, proporcionando- lhes, inclusive, uma outra via de simbolização, para possíveis manifestações sintomáticas que se apresentam como fracasso escolar.

ASSUNTO(S)

alfabetização  teses   subjetividade  psicopedagogia psicanálise dificuldade de aprendizagem   fracasso escolar educação teses psicologia educacional psicologia da aprendizagem

Documentos Relacionados

• Fracasso escolar : um lugar (re)pensado a partir de uma perspectiva psicanalítica
• Relação com o saber matemático de alunos em risco de fracasso escolar
• A letra e o significante-nome próprio na psicose
• Alfabetização e fracasso escolar: problematizando alguns pressupostos da concepção construtivista
• O sujeito adolescente e a intervenção psicanalítica: notas a partir de um caso clínico