Ensino técnico: arquitetura docente / Technical education: teaching architecture

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Este estudo teve por objetivo investigar a arquitetura-docente dos professores do curso de Design de Interiores do SENAC-SP. Para isso estabelecemos diálogo com autores que nos possibilitaram conhecer processos construtivos da docência. Para traçar o caminho metodológico, nos apoiamos nos princípios da pesquisa simbólica, para isso nos pautamos em Jung, para quem um símbolo pode ser uma idéia, uma emoção, uma palavra que se mostra e solicita ser compreendido e em Furlanetto, que investiga os processos de elaboração simbólica nos contextos de pesquisa. O cenário foi o curso Técnico de Design de Interiores do SENAC-SP unidade Santa Cecília; os sujeitos da pesquisa foram quatro professores com formação inicial em arquitetura que compõem o quadro de docentes do referido curso. A coleta de dados baseou-se na técnica do grupo focal, com características que derivam dos diversos modos de trabalho em grupo. Nos encontros realizados com os professores emergiram símbolos que foram elaborados coletivamente. A pesquisa permitiu conhecer dimensões das matrizes pedagógicas dos professores envolvidos no ensino técnico e também perceber a articulação entre o profissional de área e a construção da docência. O professor-arquiteto busca no ethos de sua profissão elementos para projetar sua docência e elucidar o partido arquitetônico de sua construção docente

ASSUNTO(S)

símbolo, senac-sp echnical teaching professional ethos pedagogical matrixes matrizes pedagógicas teaching-architecture ethos profissional educacao arquitetura-docente symbol, senac-sp formation of interior design teachers formação de professores-design de interiores ensino-técnico

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