Ensino superior, ciencia e tecnologia : : concepção de ciencia e de tecnologia dos alunos formados da area de Ciencias Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

AUTOR(ES)

Fabio de Lima Beck

DATA DE PUBLICAÇÃO

1985

RESUMO

A presente dissertação constitui-se em um esforço para correlacionar Ensino Superior, Ciência e Tecnologia, desde uma perspectiva critica. Parte da suposição de que os cursos de Exatas e Tecnologia, como integrantes da sociedade cumprem funções de reprodução da ordem dominante, zindo diversos aspectos da sua ideologia. No caso Ciências civil, reproduzem estudo, reproduzindo uma concepção não-critica da Ciência e da Tecnologia. A investigação realiza-se de acordo com procedimentos que se pretendem qualitativos, representados basicamente pela utilização de uma amostra reduzida de sujeitos, por entrevistas semi-estruturadas feitas diretamente pelo investigador e por análises intensivas das respostas obtidas, com base em um quadro de referências prévio. A conclusão do trabalho, privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos indica, em última instancia, que a universidade, sob o ângulo analisado não atua nem como um aparelho ideológico destinado a reprodução massiva de uma concepção ingênua da Ciência e da Tecnologia, nem como uma instancia de formação de consciências criticas a respeito do tema. O caráter insuficiente, heterogêneo e contraditório identificado no conteúdo das respostas indica sim que, antes de tudo, a universidade funciona como um espaço de negações e de possibilidades, reproduzindo, no seu interior, as contradições típicas da sociedade em que está inserida

ASSUNTO(S)

ensino superior

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