Ensino e Aprendizagem em Estágio Supervisionado: Estágio Integrado em Saúde
AUTOR(ES)
Pimentel, Emanuelle Cavalcante, Vasconcelos, Maria Viviane Lisboa de, Rodarte, Renato Santos, Pedrosa, Célia Maria Silva, Pimentel, Fernando Silvio Cavalcante
FONTE
Rev. bras. educ. med.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
RESUMO As Instituições de saúde de ensino superior têm buscado efetuar mudanças em seus projetos político-pedagógicos, replanejando, assim, seus currículos. Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o processo de ensino-aprendizagem no estágio supervisionado, quando realizado com a integração de estudantes de diversos cursos na área da saúde, utilizando como abordagem um estudo de caso etnográfico, por meio de observação participante, questionário semiestruturado e grupo focal. Mediante a triangulação dos dados, pôde-se perceber a importância da interdisciplinaridade, do trabalho em equipe, da contribuição para a formação profissional e do papel do docente como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, estimulando o senso crítico e a tomada de decisão. A proposta do Estágio Integrado permite um novo olhar no processo de ensino-aprendizagem, aliada à diversificação do cenário de prática, principalmente quando se fala em ensino na saúde. O Estágio Integrado pode ser entendido como uma estratégia pedagógica para tentar superar a fragmentação do conhecimento e ser utilizado como um referencial por outras Instituições de ensino na saúde que buscam formar profissionais de saúde com perfil humanista, capazes de atuar na integralidade da atenção à saúde e em equipe.
ASSUNTO(S)
estágio ensino aprendizagem educação em saúde
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