Ensino e Aprendizagem de Matemática Através da Resolução de Problemas Como Prática Sociointeracionista

AUTOR(ES)

Leal Junior, Luiz Carlos, Onuchic, Lourdes de la Rosa

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo Neste artigo apresentamos uma experiência efetivamente prática e a abordagem do Ensino e da Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas, como prática sociointeracionista, desde suas constituições teórica e filosófica à sua prática educacional em um curso do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego, dirigido pelo Instituto Federal de São Paulo – Campus Sertãozinho. Apresentamos um campo de estudo social, histórico e cultural como proposta da Resolução de Problemas, não apenas como uma metodologia de ensino-aprendizagem, mas sim como um campo de estudos que mantém vivo o movimento de ação/reflexão/ação por meio de conceitos e problemas da obra de Vygotsky. Lançamos mão dos elementos da autorregulação e metacognição pelo pensar-em-alta-voz na construção do conhecimento e na constituição da aprendizagem, além de alguns desdobramentos dessa prática no âmbito escolar.

ASSUNTO(S)

ensino-aprendizagem resolução de problemas prática sociointeracionista pensar-em-alta-voz pronatec

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