Ensino de conceitos químicos em um enfoque CTS a partir de saberes populares

AUTOR(ES)

Zanotto, Ricardo Luiz, Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto, Sauer, Elenise

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-09

RESUMO

Resumo: O presente artigo objetiva apresentar resultados de um estudo realizado sobre a utilização de saberes populares como ponto de partida para o ensino de conceitos químicos, articulando os diversos saberes sob o enfoque CTS. O trabalho foi realizado com 30 alunos da 3ª série do ensino médio de um colégio da rede estadual de ensino, da região sul do Paraná, Brasil. A abordagem metodológica foi a qualitativa, de natureza interpretativa, com observação participante. A coleta de dados se deu por meio de questionários, apresentação e discussão dos resultados das pesquisas bibliográficas, elaboração e análise de mapas conceituais, produção de infográficos (historinhas). A pesquisa demonstrou que a utilização dos saberes populares se constituiu num fator motivador e de apoio para a aprendizagem, possibilitando a contextualização dos conteúdos, tornando o ensino de Química mais atraente e significativo, facilitando, dessa maneira, a criação de estruturas cognitivas e mudanças de perfil conceitual.

ASSUNTO(S)

ensino de química ensino médio cts saber popular

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