ENSINO CONTEXTUALIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA: os padrões de beleza sequência didática para o 9 ano do ensino fundamental. / PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING CONTEXTUALISED: "standards of beauty" - didactic sequence for the 9th year of elementary school.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/04/2012

RESUMO

O ensino de Português na contemporaneidade tem sido tratado sob novas perspectivas, dentre elas a contextualização, ao se desenvolver subsídios para que o estudo de Língua seja feito de modo a contemplar as habilidades comunicativas do aluno. Este trabalho está circunscrito nas áreas da Linguística Textual e do Interacionismo Sociodiscursivo e se justifica pela necessidade e pela busca de renovação do ensino de Língua Portuguesa, baseando-se nas perspectivas enunciativas e na transposição dos gêneros textuais e das sequências didáticas para seus usos em sala de aula. A pesquisa é de cunho semiexperimental, realizada no 9 ano, turma única, do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Cícero Ferreira Guerra, com uma amostragem de 29 alunos; tem como objetivo central apresentar um modelo teórico de ensino de Língua Materna baseado em um único eixo temático, a sequência didática Os padrões de beleza; e se fundamenta em alguns autores, dentre eles: Arendt (2007), Beveniste (1989), Bakhtin (2003), Marcuschi (2008/2010), Bronckart (1999), Schneuwly e Dolz (2004). Neste sentido, utilizaramse, neste trabalho, estudos linguísticos que vêm sendo desenvolvidos nas últimas décadas e privilegiam a utilização dos diversos temas e textos que estão presentes no convívio diário dos alunos, chegando, por meio desta pesquisa, à ampliação dos níveis de leitura, interpretação e produção de diversos gêneros textuais por parte dos discentes nela envolvidos.

ASSUNTO(S)

ensino de língua portuguesa contextualizado linguística textual interacionismo sociodiscursivo gêneros textuais sequência didática letras contextualized portuguese teaching text linguistics socio-discursive interactionism text genres didactic sequence

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