Ensino-aprendizagem: referenciação e progressão textual no ensino superior
AUTOR(ES)
Pereira, Antonia Alves, Koch, Ingedore Villaça
FONTE
Trab. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-06
RESUMO
Neste artigo, discutimos referenciação e progressão textual nas produções escritas de alunos do PARFOR-Letras, Língua Portuguesa. Nossa pesquisa revelou que esses alunos apresentavam dificuldades para fazer um texto progredir, além de dificuldades no processo de referenciação. No decorrer desse artigo, trabalhamos com a hipótese de que essas dificuldades são provenientes do tipo de ensino de língua a que estiveram expostos e sugerimos estratégias que podem ser úteis ao ensino de referenciação e progressão textual.
ASSUNTO(S)
ensino-aprendizagem referenciação progressão textual
Documentos Relacionados
- Modelagem matemática no ensino-aprendizagem: ação e resultados
- Ensino-aprendizagem: leitura em aulas de língua materna
- Afetividade no processo ensino-aprendizagem: a atuação docente que facilita ou dificulta a aprendizagem
- As mediações no coração das práticas de ensino-aprendizagem: uma abordagem dialética
- Projeto Atualidades - gerador de diferencial no processo de ensino-aprendizagem: relato de um método de ensino desenvolvido em uma instituição de ensino superior
