El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático

AUTOR(ES)

Flores-Medrano, Eric, Montes, Miguel A., Carrillo, José, Contreras, Luis C., Muñoz-Catalán, Mª Cinta, Liñán, Mª Mar

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-04

RESUMO

Abstract The teacher plays a crucial role in articulating Mathematical Working Spaces. The model of teacher knowledge, which is presented here (referred Mathematics Teacher's Specialized Knowledge), proposes a structuring of such knowledge based on the concept of 'specialization'. This organization, particularly considering its components (sub-domains), provides insight into the knowledge that the teacher brings into play in the transition between different (appropriate, personal, and reference) Mathematical Working Spaces, and the relationships between them.

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