El espacio por aprender, el mismo que enseñar: las urgencias de la educación geográfica

AUTOR(ES)

Pereira, Marcelo Garrido

FONTE

Cadernos CEDES

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005-08

RESUMO

The present reflection questions the possibilities of the pedagogical speech when the informal space knowledge is considered as an antecedent of transformations practices. The informal space knowledge has been widely banned from the national curricula and is disdained in the didactic proposals developed by geography professors. It is thus urgent to identify the relations between a knowledge that is experience and a project of actor and subject in crisis. This leads us to propose pedagogical intervention spaces, synthesis categories of the space experience and problematizing ways to develop a significant geographic education.

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