Efeitos diferenciados de práticas pedagógicas no aprendizado das habilidades de leitura
AUTOR(ES)
Oliveira, Lúcia Helena Gazólis de, Bonamino, Alicia
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
Resumo Este artigo discute a associação entre práticas pedagógicas declaradas pelos professores e o aprendizado de diferentes habilidades de leitura. Foram pesquisados aproximadamente 17 mil alunos e 600 professores do 2º e do 3º anos do ensino fundamental, utilizando-se Modelos Lineares Hierárquicos. A investigação mostrou efeitos diferenciados das práticas conforme o ano escolar e a habilidade em questão: no 2º ano, o estilo de alfabetizar enfatizando sílabas e palavras descontextualizadas apresentou correlação negativa com o aprendizado do código de leitura e de localizar informações, enquanto a leitura silenciosa e em voz alta apresentou correlação positiva com o aprendizado dessas habilidades; no 3º ano, a ênfase em cópia, ditado e caligrafia teve correlação negativa com o aprendizado de todas as habilidades investigadas e a leitura realizada pelo professor foi a prática que mais agregou conhecimento aos alunos entre todas as habilidades.
ASSUNTO(S)
habilidades de leitura efeitos de práticas de leitura escalas de leitura modelagem multinível
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