Efeito da Formação Docente Sobre Proficiência no Início do Ensino Fundamental
AUTOR(ES)
Silva Filho, Geraldo Andrade da
FONTE
Rev. Bras. Econ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
25/11/2019
RESUMO
Resumo Estimam-se efeitos da formação docente do EF em escolas públicas sobre desempenho dos alunos por meio de modelo de valor adicionado, lidando com endogeneidade. Não foram encontrados efeitos estatisticamente significantes da formação superior sobre a proficiência de seus alunos. Entretanto, alunos que tiveram docentes formados em Matemática apresentaram ganho médio de proficiência em Matemática de cerca de 4 pontos na escala SAEB (7% do ��) superior aos alunos que tiveram docentes sem formação superior. Já o efeito de docentes formados em Letras foi menor, com ganho médio de proficiência em Matemática de cerca de 1,4 ponto (2,6% do ��).Abstract The effects of teacher education on public school students’ performance are assessed through a value-added model that deals with endogeneity. No statistically significant effects of higher education were found on students’ proficiency. However, students who had teachers with major in Mathematics showed an average gain in proficiency in Mathematics of about 4 points on the SAEB scale (7% of ��) higher than students who had teachers without higher education. On the other hand, the effect of teachers who have major in Languages was lower, with an average proficiency gain in Mathematics of about 14 points (2,6% of ��).
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