Educação transdisciplinar: formando em competências para o bem viver
AUTOR(ES)
Ruano, Javier Collado, Morillo, Mario Madroñero, González, Freddy Javier Álvarez
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-07
RESUMO
Resumo O objetivo deste ensaio é pesquisar as diferentes dimensões formativas que os docentes do século XXI precisam potenciar para transformar a sua realidade socioecológica, com o fim de repensar as políticas públicas educativas do Equador. Primeiro abordam-se as conceições epistemológicas da educação transdisciplinar: a autoformação, a heteroformação, a ecoformação e a ontoformação. Depois se complementa com os saberes ancestrais absolutos e alter-nativos. Como resultado, as ciências da educação para o bem viver emergem como uma práxis pedagógica transformadora no nível ontológico, ético, estético, político e científico. Em conclusão, o artigo integra um diálogo inter-epistemológico que combina uma ecologia de saberes para a articulação de uma educação para o bom viver que seja emancipadora, conscientizadora e sensibilizadora.
ASSUNTO(S)
educação políticas públicas transdisciplinaridade epistemologia diversidade
Documentos Relacionados
- Docência transdisciplinar: em busca de novos princípios para ressignificar a prática educacional
- Educação eco-sistêmica e transdisciplinar: práticas e resultados em 26 anos do trabalho da Escola Vila
- Pensamento transdisciplinar: uma abordagem para compreensão do princípio da dualidade da luz
- Breve Notícia de uma Adolescente Transdisciplinar: a etnocenologia
- Mediação pedagógica transdisciplinar: possíveis interfaces no trabalho docente em ambiente virtual de aprendizagem