Educação inclusiva escolar: um estudo comparativo entre artigos. Inclusive education in schools: a comparative study between articles

DATA DE PUBLICAÇÃO

05/07/2012

RESUMO

Educação inclusiva escolar: um estudo comparativo entre artigos Inclusive education in schools: a comparative study between articlesO tema do presente artigo é educação inclusiva escolar: um estudo comparativo.Comparar a relação existente, sobre educação inclusiva escolar, por meio de utilização dos artigos “Flexibilizando a Geometria na educação inclusiva dos deficientes visuais: uma proposta de atividades” (VIEIRA & SILVA, 2007), e “Educar na diversidade: práticas educacionais inclusivas na sala de aula regular” (FERREIRA, 2006).A metodologia utilizada foi por meio de pesquisa bibliográfica. A pesquisa foi realizada em duas (02) fases distintas.A fase um (01) foi caracterizada pela realização da seleção de artigos científicos na internet. Após seleção dos artigos, que somaram um total de sete (08), destes, dois (02) foram selecionados e constituem a base para a confecção do presente trabalho. A inclusão escolar é uma realidade mundial. Faz-se imperativo o desenvolvimento de espaços escolares mais socializáveis, de técnicas de ensino modernas e aperfeiçoamento profissional voltado a humanização da escola e sociedade, tornando-a solidária e justa. A diversidade populacional brasileira, distribuída em território de dimensão continental, dificulta, mas não inviabiliza, a aplicação imediata de educação inclusiva. Implantar, definitivamente, a educação inclusiva é um desafio que não há como retroceder. Os autores compactuam com a temática de inclusão, demonstrando preocupação e compromisso com a educação de qualidade para todos.Para a educação inclusiva ser eficiente, há a necessidade de mudanças, principalmente dos professores, que tem responsabilidades no desenvolvimento de novas técnicas de ensino. Os professores devem adentrar no mundo da pesquisa e trocarem, mutuamente, conhecimentos, criando mecanismos de flexibilização pedagógica permanentemente. Palavras chave: educação inclusiva, geometria, necessidades educativas especiais, deficientes visuais.AbstractThe subject of this article is inclusive education in schools: an comparative study. To compare the existing relations, about inclusive education, by using the articles “Flexibilizando a Geometria na educação inclusiva dos deficientes visuais: uma proposta de atividades” (VIEIRA & SILVA, 2007), and “Educar na diversidade: práticas educacionais inclusivas na sala de aula regular” (FERREIRA, 2006). The methodology used was “bibliography research”. The research was made in two (02) distinct phases. Step one (01) was characterized by the selection of scientific articles on the Internet. After the selection of the articles, which resulted in a total of seven (08), two (02) of those were selected and it were used as base to create this work. School inclusion is a worldwide reality. It is imperative that we develop more socializable school areas, modern teaching techniques,  and professional development, aimed to the humanization of school and society, making it equitable and just. The Brazilian population diversity, distributed in the territory of continental dimensions, makes it difficult, but not impossible, the immediate implementation of inclusive education. To implant inclusive education, definitely, is a challenge and there is no turning back. The authors collude with the theme of inclusion, showing concern and commitment to quality education for all. For inclusive education to be effective there is the need for change, especially teachers, have responsibilities in the development of new techniques for teaching. Teachers should enter the world of research and knowledge exchange with each other, creating pedagogical flexibility mechanisms, permanently.Keywords: inclusive education, geometry, special educational needs, the visually impaired.

ASSUNTO(S)

educação inclusiva geometria necessidades educativas especiais deficientes visuais

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