Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno

AUTOR(ES)

Santos, Verônica Freitas dos, Vieira, Aline Oliveira, Mello, André da Silva, Schneider, Omar, Ferreira Neto, Amarílio, Santos, Wagner dos

FONTE

Rev. educ. fis. UEM

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-12

RESUMO

Objetiva compreender a relação que alunos e alunas estabelecem com os saberes nas aulas de Educação Física. O pressuposto teórico-metodológico utilizado foi o da narrativa autobiográfica. Tem como colaboradores treze alunos, quatro meninos e nove meninas, de uma turma de ensino médio. Ao tomar como referência a lógica escolar, os alunos apresentam dificuldades em considerar a relação que estabelecem com os saberes na Educação Física como aprendizado. Além disso, as críticas não se restringem a essa disciplina, mas estendem-se à própria escola, que parece ter sua lógica de ensino alheia aos desejos e necessidades dos estudantes.

ASSUNTO(S)

educação física relação com o saber narrativa discente

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