Educação em enfermagem na UFPA e a práxis da enfermeira na atenção básica de saúde

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa, cujo objetivo foi desvelar como as bases teóricas da educação em enfermagem contribuem para a determinação da práxis da Enfermeira na Atenção Básica de Saúde. Na composição do suporte teórico-filosófico foram utilizados os níveis de práxis preconizados por Adolfo Sánchez Vázquez e a educação libertadora de Paulo Freire. A trajetória metodológica esteve baseada nos estudos de caso de Yin, os contextos do estudo foram duas unidades de análises, ambas no Estado do Pará. A primeira, o município de Bragança, no Estado do Pará, com uma população de 102.232 habitantes e uma Rede Básica de Saúde composta por dezenove unidades de serviço e vinte e duas equipes de Saúde da Família. A segunda, um Distrito de Saúde de Belém, capital do Estado, que atende a uma população de 402.292 habitantes, através de uma Rede Básica de Saúde composta por onze unidades de serviço e treze equipes de Saúde da Família. Os sujeitos do estudo foram oito enfermeiras, escolhidas através dos seguintes critérios: egressas do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Pará; que tivessem ingressado no Curso a partir do ano de 1998; que estivessem desenvolvendo suas atividades nas unidades de saúde que compõem o contexto do estudo e que se dispusessem a participar da pesquisa. Como técnicas de coleta de dados foram utilizadas a entrevista e documentos e como procedimento de análise dos dados foi utilizado o preconizado por Strauss e Corbin. O estudo dos dados culminou em cinco categorias de análise, quais sejam: o modelo pedagógico na educação formal e seus reflexos na formação de enfermeiras; a articulação ensino-serviço e seus reflexos na formação de enfermeiras; a educação formal como base da práxis de enfermeiras na atenção básica; aprender e ensinar no cotidiano do trabalho: reflexões de enfermeiras em suas práxis na atenção básica; razões e dificuldades para o desenvolvimento das ações educativas na prática de enfermeiras na atenção básica. Os resultados possibilitaram constatar que o órgão 9 formador vem, gradativamente, contribuindo para um novo significado do cuidado, como prática social, na medida em que, vivenciando um processo de transição no modelo de ensino, já oportuniza postura reflexiva, estímulo à criatividade e à autonomia e contribui para uma visão de mundo mais humanizada, levando à compreensão de que, no cenário atual, possui uma função essencial. Conclui-se, portanto, haver ratificado a TESE de que a Educação é um instrumento, uma ferramenta, para ajudar a superar a interferência, ainda hoje existente, dos referenciais educativos tradicionais nas práticas de saúde vigente, distantes dos enunciados da reforma sanitária, pois a práxis da enfermeira não depende unicamente de referenciais teóricos construídos ao longo de sua atividade profissional, mas depende, também, da participação da educação formal para a construção destes referenciais, que serão potencializados e potencializadores para a vivência profissional.

ASSUNTO(S)

educação em saúde educação em enfermagem enfermagem health education enfermagem - estudo e ensino formação profissional

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