Educação e transformação da sociedade: estudo sobre um móvel de luta do campo educacional brasileiro

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta dissertação de mestrado, desenvolvida na linha de pesquisa Educação, Cultura e Poder, vinculada ao eixo Educação, Cultura e Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau, tem como objeto de investigação o discurso de transformação social, difundido na grande década de 1980, principalmente pelos intelectuais da educação. O objetivo é compreender como este discurso foi abordado pelos autores na imprensa periódica especializada do campo educacional brasileiro, no período entre 1978 e 1996. Deu-se preferência a este período devido à intensa politização do campo educacional no momento de redemocratização do país, viabilizando assim as condições necessárias para a retomada de um estilo de pensamento pedagógico que enfatiza o viés transformador da educação em relação ao todo social. Face a isso, as seguintes questões guiaram esta pesquisa: Qual é a gênese dos discursos que enfatizam o potencial transformador do campo educacional brasileiro? Qual a relação entre este discurso e o ethos desse campo nos anos de 1980? Que práticas, valores e teorias são impostas a partir dele? Quais as formas de apropriação, uso, produção e divulgação deste discurso na imprensa periódica? O que este discurso produziu no campo educacional? Adota-se o pressuposto segundo o qual as palavras de ordem, entre elas a de transformação social, constituem móveis de lutas nos diferentes campos, e os agentes, ao participarem dessas lutas, disputam o poder de imposição legítima de práticas e valores, assim como o monopólio dos capitais em jogo. À luz do referencial teórico fornecido por autores da sociologia da produção simbólica e da história cultural, tomaram-se para análise as publicações da Revista Educação &Sociedade (do n. 1, 1978, ao n. 57, 1996) e da Revista da ANDE (do n. 1, 1981, ao n. 21, 1995). Optou-se por utilizar estas revistas em razão de sua legitimidade e, por isso mesmo, por constituir um lugar privilegiado para apreensão dos modos de funcionamento do campo educacional. A análise empreendida no material empírico evidenciou o uso freqüente de discursos transformadores no interior das publicações. Observou-se que este discurso é um móvel de luta disputado pelos autores, sendo que por meio dessa disputa os autores impõem sua visão sobre a educação como a mais legítima, visão esta, quase sempre, vinculada a concepções de que as práticas, teorias e valores pedagógicos ideais são aqueles que se propõem transformar a sociedade, a escola, o aluno, a educação ou o professor, assim sendo, capaz de minimizar as desigualdades sociais, conscientizar os trabalhadores, ajudar os oprimidos, e com isso transformar a sociedade. Outro resultado da pesquisa é a constatação da criação de um mercado de teorias pedagógicas transformadoras, por meio das lutas travadas entre os autores em torno do discurso de transformação social

ASSUNTO(S)

field educacional sociologia da educacao social transformation imprensa periódica sociologia educacional press periodic móveis de luta politicising campo educacional politização mobile control transformação social

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