Educação da mente e do corpo, professor pesquisador reflexivo e a ciência do concreto

AUTOR(ES)

Silva, Tania Mara Tavares, Lovisolo, Hugo Rodolfo

FONTE

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-09

RESUMO

A partir das contribuições de Lovisolo (1995), que usa a imagem do bricoleur de Lévi-Strauss para pensar a prática docente, tentamos neste artigo resignificar as contribuições da corrente de formação docente denominada de Professor Pesquisador Reflexivo (PPR). Seus principais autores, sobretudo, Stenhouse, é visto sob a perspectiva que domina em sua interpretação e que enfatiza a autonomia, a criatividade, a arte e posta em contraposição com a perspectiva delineada por Lovisolo a partir dos entendimentos de Lévi-Strauss sobre as formas do pensamento primitivo e científico. Por último, são postas questões sobre o funcionamento do ensino que, o romantismo que vigora no campo da formação do PPR, parece operar recusando tanto esse tipo de questões quanto suas possíveis respostas.

ASSUNTO(S)

professor reflexivo formação do professor produção de conhecimento bricoleur

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