Educação Ambiental: saberes necessários a práxis educativa docente de uma escola amazônica amapaense

AUTOR(ES)

Gomes, Raimunda Kelly Silva, Nakayama, Luiza

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-12

RESUMO

RESUMO O objetivo deste estudo foi compreender os saberes dos(as) professores(as) da Escola Francisco Filho, na Amazônia amapaense, sobre a inserção da Educação Ambiental (EA) em suas práxis educativas, a partir de uma vertente holística e/ou socioambiental. Para tanto, utilizamos a técnica de entrevistas semiestruturadas e duas sessões de grupo focal, com ênfase numa abordagem qualitativa. Os resultados mostram que os(as) professores(as) sentem receio de implantar projetos e atividades que insiram a EA em suas práticas educativas. Portanto, a EA no contexto escolar deve levar em conta a dinâmica de seus contextos socioambientais e culturais, entendendo os(as) professores(as) como profissionais que têm saberes e concepções construídas na práxis.

ASSUNTO(S)

saberes educação ambiental docentes

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